Апробация электронных учебников осуществлялась также в рамках проекта  полиязычного  обучения  в мультимедийных лингафонных кабинетах, проводившегося в Казахстане по заказу МОН РК в 2005-2007 годах.

Исполнителем заказа являлся ST Electronics- Kazakhstan (руководитель проекта  г-н Гари Чан). Это филиал  сингапурского холдинга ST Electronics (Training & Simulation Systems). Соисполнителем проекта был РЦИО (директор доктор педнаук, профессор Г.К.Нургалиева).

Ценность этого проекта состояла не только в современном компьютерно-лингафонном оборудовании для языковых кабинетов, но и, что особенно важно, в программном обеспечении MERITS, состоящем из трех компонентов:

• CRMS (Сlassroom Management System) – система управления классом,
• LMS (Learning Management System) – система управления процессом обучения,
• Courseware LMS – программное обеспечение LMS по казахскому, английскому и русскому языкам для 2-11 классов.

          Новизна проекта была в использовании новых платформ – систем управления классом CRMS и учебным процессом LMS. Важно было то, что педагоги и школьники овладевали цифровыми технологиями.

          CRMS позволяла учителю наблюдать, контролировать и общаться с учениками, не отрываясь от монитора компьютера, предоставляла возможность наблюдать как за отдельным учеником, так и за группой выбранных учеников или за целым классом.

          LMS – это была база, где были сосредоточены  электронные учебники за все классы со 2 по 11 классы – Courseware, т.е. цифровой контент. Учитель мог транслировать видео и аудио на персональные компьютеры учеников, общаться с учениками в форумах, проводить онлайн блиц-опросы и тестирование, получить полный контроль над компьютером ученика для корректировки его письменных работ, производить всевозможные удаленные файловые операции.

В данной программе, несмотря на определенную стандартизацию процесса обучения, было  место творчеству учителя. Учитель мог составлять свои собственные тексты, топики, примеры, упражнения для изучения языка на основе своей авторской методики, то есть программа мотивировала профессиональный рост учителя.

Система была успешно доставлена и приведена в действие в школах по всем областям республики. 20 программистов прошли обучение в Сингапуре в течение 6 месяцев. Кроме них обучение прошли в Сингапуре также учителя и руководители управления образованием.

Эффективность программы по казахскому языку была изучена А. А. Досмахановой (дисс. … к.п.н., 2008). В процессе работы были выявлено, что на основе использования MERITS возможно эффективное формирование и развитие речевых и коммуникативных знаний, умений и навыков учащихся русскоязычных групп гуманитарных колледжей по всем видам речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение, письмо. Исследование эффективности мультимедийных обучающих ресурсов программы MERITS по английскому языку проводилось в рамках исследования А. Т. Чакликовой при разработке технологии формирования межкультурно-коммуникативной компетенции (дисс. … д.п.н., 2010).

Результаты проекта широко обсуждались на международном форуме «Информатизация образования Казахстана и стран СНГ» с участием 800 учителей и   IТ-компаний 12 стран мира 18-19 октября 2006 года.

Однако проект не имел продолжения из-за отсутствия финансирования. Но если бы это было возможным, то такую систему можно было бы разработать  по всем  школьным предметам.